Sprog og sprogudvikling hos dagplejebørn
Den 12/10, fredagen op til efterårsferien, havde vi om sprogstimulering og sprogudvikling. Der var fokus på Kjeld Kjertmann, som
beskæftiger sig med de sproglige kompetencer, som skal være med til at danne sproget for barnet. Børn går igennem de
forskellige kompetencer i forskellige aldre. Kjertmann har lavet en model som viser hvilken kompetence man kan tilegne sig, og
hvilke kompetencer man burde have tilegnet sig. Nogle af de første kompetencer et barn tilegner sig er den artikulatoriske
kompetence og den fonologiske kompetence. Disse to kompetencer kan man sige danner grundfundamentet til den senere
læring af de andre kompetencer.
beskæftiger sig med de sproglige kompetencer, som skal være med til at danne sproget for barnet. Børn går igennem de
forskellige kompetencer i forskellige aldre. Kjertmann har lavet en model som viser hvilken kompetence man kan tilegne sig, og
hvilke kompetencer man burde have tilegnet sig. Nogle af de første kompetencer et barn tilegner sig er den artikulatoriske
kompetence og den fonologiske kompetence. Disse to kompetencer kan man sige danner grundfundamentet til den senere
læring af de andre kompetencer.
I slutningen af undervisningen fik vi til opgave at arbejde med portfolio spørgsmål. Vi valgte at tage udgangspunkt i dagpleje
børn, i alderen 6 måneder og frem til 3 års alderen. Vi har valgt forskellige aktiviteter som skal være medvirkende til at styrke
barnets sproglige udvikling. En af de aktiviteter som vi ville lave med børnene er fællessang. Fællessang kan man bruge til
både at styrke barnets måde at udtale forskellige ord på, men man kan også styrke deres leksikalske kompetencer, da man
udvider deres ordforråd.
børn, i alderen 6 måneder og frem til 3 års alderen. Vi har valgt forskellige aktiviteter som skal være medvirkende til at styrke
barnets sproglige udvikling. En af de aktiviteter som vi ville lave med børnene er fællessang. Fællessang kan man bruge til
både at styrke barnets måde at udtale forskellige ord på, men man kan også styrke deres leksikalske kompetencer, da man
udvider deres ordforråd.
Den anden aktivitet som vi ville lave, ville foregå på legepladsen, sprogudvikling kræver især for børn også sprogstimulering.
Vi ville lave et orienteringsløb på legepladsen, som skal inkludere ordlege, fællessange, men også leg, i og med at det foregår
på legepladsen. Legepladsen skal fungere som et værktøj til at stimulere børnene ved at de aktivt leger samtidig med at de
øver sig på sproget.
Vi ville lave et orienteringsløb på legepladsen, som skal inkludere ordlege, fællessange, men også leg, i og med at det foregår
på legepladsen. Legepladsen skal fungere som et værktøj til at stimulere børnene ved at de aktivt leger samtidig med at de
øver sig på sproget.
Rigtig fin let læselig, men dog lidt kort tekst. Vi kunne godt have tænkt os at få uddybet nogle af begreberne lidt mere. Derudover synes vi at det er synd at i ikke har kommenteret på jeres video i teksten. Tekstens opbygning bærer præg af at i har haft lidt travlt da i skrev opslaget.
SvarSlet- Hvordan kunne man have inkluderet videoen i jeres tekst?
- Kunne i skrive lidt om hvad de forskellige kompetencer omhandler?
- Hvordan havde i forestillet jer at børn i 6mdr til 3 års alderen kan deltage i et orienteringsløb?
Mvh Carina, Christinna, Anne Metta, Matilde og Lama - Gruppe 4b